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   為貫徹落實好《武漢市青少年心理健康促進行動方案（2023-2025年）》（武關(guān)聯(lián)〔2023〕1號）和《2024年武漢市“暑假學(xué)堂”愛心托管班工作方案》精神，加強廣大青少年心理健康教育，扎實做好新時代我市“五老”關(guān)愛下一代工作，7月31日至8月16日，市關(guān)工委組織“武漢市關(guān)工委青少年心理健康關(guān)愛團”團隊成員走進全市14個區(qū)的“暑假學(xué)堂”愛心托管班，開展了28場豐富多彩的青少年心理健康公益課，受教育青少年達1100余人次。本次心理健康系列公益課邀請了20位來自不同工作領(lǐng)域的心理健康教育專家，市關(guān)工委副主任李丹芳親自領(lǐng)銜、督導(dǎo)課程。

用愛守護  真情傳遞伴成長

   心理健康知識講座、親子教育體驗、心理個人咨詢……一大早，新洲區(qū)曾崗村青少年空間里便熱鬧起來，市關(guān)工委副主任李丹芳帶來《親子溝通開心園》的心理課。家長們認真聆聽家教講座、學(xué)習(xí)兒童心理健康知識，孩子們在游戲互動中體驗心理健康團輔，在有溫度、有意義、有實效的活動中，共度溫馨充實的假期時光。

   在湖北武漢的12355青少年服務(wù)臺托管班里，五年級的小田同學(xué)在參與《我的“心”上人》游戲時，分享了自己與爺爺之間的溫馨故事。然而，在回憶過程中，小田同學(xué)情不自禁地被感動，眼眶濕潤，甚至傷心落淚。李丹芳及時察覺到了小田的情緒變化，立刻上前，用溫暖的話語和擁抱給予他安慰，幫助他重新找回笑容。這次活動不僅充滿了歡聲笑語，也觸及了孩子們內(nèi)心深處的情感，讓他們更深刻地感受到了親情的溫暖，加深了與家人之間的情感紐帶。東湖風(fēng)景區(qū)先鋒托管班，石皓月老師以《看見對話情緒》為課題，引領(lǐng)孩子們走進情緒的奇妙世界。課程中石老師敏銳地察覺到了一個小男孩的失落情緒。她立刻走近，溫柔又耐心地輕輕安撫，用關(guān)愛和鼓勵，為小男孩驅(qū)散心中的陰霾，讓他重新綻放出燦爛的笑容。這一幕，不僅是對孩子們情緒教育的生動實踐，更是教育工作者用心呵護每一個孩子成長的真實寫照。

多彩課程  賦能學(xué)生“心”動能

   《流言粉碎行動》課程上，陳蘭芳老師巧妙設(shè)計了角色扮演環(huán)節(jié)，利用小貓、小豬等動物角色，直觀展示了流言的傳播機制及其變形過程。“原來謠言就是這樣在人們的口耳相傳中慢慢形成的！以后我絕不會再未經(jīng)核實就傳播消息了。”學(xué)生胡天天深有體會地說。  

   在《記憶寶典探尋之旅》的學(xué)習(xí)中，成海草老師通過游戲“翻翻樂”“尋找記憶寶典”，鍛煉同學(xué)們的記憶力和注意力，提高他們的思維能力和邏輯推理能力，培養(yǎng)他們的觀察力和團隊協(xié)作能力，使他們在享受游戲樂趣的同時也能獲得成長和進步。

   心理健康系列課程圍繞《人際沖突有妙招》《奇妙的“情緒怪獸”》《團隊的力量》《我是小小觀察員》《你能抓住學(xué)習(xí)中粗心大意的俘虜嗎》等28個主題，通過理論與案例相結(jié)合、游戲與互動相結(jié)合的形式，引導(dǎo)孩子們關(guān)注自身的心理狀態(tài)，充分學(xué)習(xí)心理健康知識，幫助青少年們加強與家長間的溝通，走出心理誤區(qū)，更好地融入集體，適應(yīng)學(xué)習(xí)與生活。

多方聯(lián)動  共商共建聚合力

   如何讓心理健康公益課發(fā)揮出最大效益，成為常態(tài)化、制度化的民生實事？加強多方聯(lián)動、打造多元師資、豐富服務(wù)形式等無疑是最適合的探索。市關(guān)工委作為2024年武漢市“暑假學(xué)堂”的主辦單位成員，按照《2024年武漢市“暑假學(xué)堂”愛心托管班工作方案》職責(zé)分工以及《武漢市青少年心理健康促進行動方案（2023-2025年）》文件要求，聯(lián)合多家單位整合多方優(yōu)質(zhì)資源提供“組團式”服務(wù)，讓孩子們在假期里收獲更多快樂。

   下一步，市關(guān)工委將繼續(xù)聯(lián)合市教育局、市衛(wèi)健委、團市委、市婦聯(lián)等多家單位，凝聚學(xué)校、家庭、社區(qū)等各方力量，持續(xù)推進青少年心理健康服務(wù)，為青少年健康成長保駕護航。