關于新形勢下改進青少年思想道德建設的調研與思考
青少年是祖國的未來和民族的希望。加強青少年思想道德建設,使他們健康成長和全面發(fā)展,關系到中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)。習近平總書記強調：“要抓住青少年價值觀形成和確定的關鍵時期，引導青少年扣好人生第一粒扣子”。在新形勢下，如何更有效地加強青少年思想道德建設，引導青少年踐行社會主義核心價值觀，已經成為青少年健康發(fā)展領域的重要課題。
一、當前青少年思想道德領域的主要問題
為了解當前青少年健康發(fā)展亟需解決的重難點問題，咸寧市關工委組織專班，采取座談訪談、實地查看等方式，到全市六個縣市區(qū)開展調研，聽取了各地教育、婦聯(lián)、司法、團委、關工委等部門有關同志的意見建議。從調研掌握的情況來看，全市青少年思想道德總體良好、喜中有憂。絕大部分青少年能夠學習踐行社會主義核心價值觀，熱愛黨和祖國，渴望成長成才，積極追求進步，涌現(xiàn)出了一批“美德少年”。與此同時，社會上思想活躍、觀念碰撞，給青少年的信念信仰和精神追求造成很大沖擊。一些不良因素腐蝕青少年心靈，造成少數(shù)青少年價值觀發(fā)生偏差甚至扭曲，給青少年健康發(fā)展帶來不可忽視的負面影響。
（一）青少年思想道德建設面臨挑戰(zhàn)。隨著黨中央以前所未有的力度推進全面從嚴治黨，黨風政風顯著改善，帶動了社會風氣向上向善。但是仍然有一些領域存在道德失范、誠信缺失的現(xiàn)象；一些封建迷信、賭博吸毒、違法亂紀等社會丑惡現(xiàn)象沉渣泛起；一些成年人價值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長，鼓吹“金錢萬能論”“讀書無用論”等等錯誤論調，給青少年的成長帶來負面影響。隨著智能手機、移動互聯(lián)網的普及，網絡已經成為青少年獲取資訊、交友娛樂的主要方式之一。但是網絡信息泥沙俱下，青少年涉世不深、心地單純，不能篩選出健康、積極有正能量的信息，極易被網絡上一些有害信息牽著走。有些網絡游戲中充斥著打斗、兇殺等暴力鏡頭，這些游戲所透露出來的暴力行為和思維，也對青少年造成了不良誘導。此外，當前的大眾傳媒為了爭奪受眾，熱衷于炒作社會熱點事件，一些影視作品流露出媚俗、獵奇的不良傾向，也對青少年的價值觀和行為養(yǎng)成產生了很不好的影響。
（二）一些青少年出現(xiàn)了價值觀偏差。有的青少年雖然關注社會的進步和發(fā)展，但對社會的共同理想和主流價值觀念的認同還缺乏一致性，他們受到諸多社會因素和傳統(tǒng)思想觀念的消極影響，萌發(fā)急功近利和投機取巧的思想；比較注重當前利益，精明有余而堅韌不足，實用功利有余而理想奉獻不足。有的青少年愛國主義精神缺乏，民族精神淡漠，對中華民族輝煌歷史知之甚少。有的對民族英雄、英烈人物、榜樣模范缺少敬重之心，把影視明星作為自己的人生榜樣，向往明星大腕的風光生活。一些青少年在日常生活中，只講個人利益，不講集體利益、他人利益；只顧自己需要，不顧他人需要；只講個人自由，不講紀律約束；過分強調自我實現(xiàn)、自我選擇、自我價值。一些青少年習慣了被父母家人慣著、寵著，習慣了衣來伸手、飯來張口，缺乏勞動觀念、勞動意識、勞動技能。有的青少年愛慕虛榮、崇尚金錢、追逐財富，喜歡跟風，熱衷于穿名牌衣服、用高檔手機。
（三）青少年不良行為值得關注。一些學生受“讀書無用論”“讀書與收入不成正比”等觀念影響，產生厭學情緒。根據(jù)嘉魚縣教育局對5所中小學學生的抽樣調查，厭學不求上進的學生比例高達16%。這些學生不愿意做作業(yè)，不認真聽講，經常違反課堂紀律，對家長、老師提出的學習要求故意抵觸對立，專注于學習以外的活動，如沉迷于手機上網、玩手機游戲，有人擔心他們會成為被手機“毀掉”的一代。一些青少年沾染不良習氣，產生了煙酒成癮、校園欺凌、成群結伙、早戀、炫富、甚至吸毒等不良行為。此外，還有一些青少年價值觀念扭曲，加之法律意識淡薄，走上了違法犯罪道路。2017年咸安區(qū)發(fā)生青少年違法犯罪案件42件，涉案54人，平均年齡17歲，75%的案件集中在財產類犯罪。2018年6月，嘉魚縣某中學兩名學生發(fā)生口角并引發(fā)肢體沖突，其中一名學生被折疊刀捅傷致死，犯罪嫌疑人年僅15歲，案件令人觸目驚心。
二、青少年思想道德建設的咸寧實踐
近年來，咸寧市著眼于培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，把握培育和踐行社會主義核心價值觀的主線，有序推進青少年思想道德建設，形成了一些有效的經驗做法。
（一）發(fā)揮“五老”人員優(yōu)勢，廣泛開展主題宣講活動。全市各級關工委充分發(fā)揮廣大“五老”人員政治優(yōu)勢、經驗優(yōu)勢、威望優(yōu)勢，組成“五老”宣講團，持續(xù)深入開展社會主義核心價值觀教育實踐活動，幫助青少年扣好人生第一粒扣子。2017年，崇陽縣組織宣講團15個，參與報告團的“五老”人員60名，開展宣講活動22場，對近萬名青少年進行了面對面的宣講。嘉魚縣關工委組織宣講團累計下基層8次，為3000多名青少年進行了“兩史”宣講和輔導。咸安區(qū)關工委組織退休老干部、老文藝工作者為主體的宣傳隊，創(chuàng)新運用文藝節(jié)目方式對黨史國史進行深加工，在8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦開展16場“喜慶十九大、黨史國史教育暨送戲曲進校園”巡講巡演活動，近2萬人次在校學生現(xiàn)場觀看，深受青少年歡迎和人民群眾贊揚。2018年以來，全市各級關工委組織青少年開展“傳承紅色基因,爭做時代新人”主題教育活動，將社會主義核心價值觀融入各種有意義活動，把紅色傳統(tǒng)、紅色記憶、紅色基因牢牢植入青少年的心靈，激發(fā)了廣大青少年對黨對祖國的熱愛。
（二）疏通學校教育主渠道，促進德育智育互通互融。各地充分發(fā)揮學校教書育人作用，將社會主義核心價值觀融入豐富多彩的校園文化中，讓廣大青少年在熏陶中學習，在感受中成長。赤壁市關工委聯(lián)合團委在學生團員中開展“踐行新思想•擁抱新時代”主題活動，通過集中學習、專題討論、召開團組織生活會等等形式，增強學生團員不忘初心跟黨走的自覺性、堅定性。嘉魚縣團委穩(wěn)步推進“希望書屋”項目，為每所符合條件的學校免費贈送價值1萬元的精選優(yōu)質圖書1000冊，并組織青少年學子開展讀書分享活動，開展快樂閱讀評獎。通城縣將全縣中小學法制副校長定崗到人，統(tǒng)一編寫法制教育輔導材料，統(tǒng)一法制教育上課時間，每學期面向學生開展兩次法制教育活動，法制教育效果明顯。一些地方十分關心青少年心理健康，在學校配備專職心理教師，開辟心理健康室，開展個案咨詢、團體輔導、心理講座、心理援助，幫助青少年解決心理障礙、緩解壓力、增強信心、健康成長。
（三）拓展校外實踐陣地，豐富青少年精神文化生活。各地探索利用校外資源，搭建活動平臺，使教育引導工作更加生動活潑。通山縣大力實施“三建”（老干部黨支部、關工委組織、學習活動陣地建設）工程，確保青少年校外活動組織、陣地、內容三落實。比如該縣公安局專為老干部和關工委活動開辟了圖書閱覽室、書法繪畫室等功能區(qū)，組織退休干部利用周末和假期時間舉辦培訓班，為社區(qū)青少年免費教授國學、書法和民族樂器。崇陽縣關工委整合有關力量，連續(xù)多年堅持舉辦青少年書法、二胡、乒乓球等培訓班，家長歡迎，學生高興，反映很好。還有一些地方探索利用愛國主義教育基地以及博物館、紀念館、圖書館等公益性文化場所開展教育實踐活動。赤壁市關工委聯(lián)系教育、民政等部門，選擇確定青少年紅色教育基地，制匾掛牌，組織青少年定期參觀，接受教育。例如他們在全省紅色教育基地羊樓洞142烈士墓群掛牌儀式上，專門組織一批中小學生參加，安排專人進行講解，熱烈莊重。
（四）凈化社會文化環(huán)境，為青少年構筑綠色屏障。全市各級扎實推進文明城市、文明村鎮(zhèn)、文明單位創(chuàng)建活動，在全社會大力弘揚社會主義核心價值觀，著力提升城鄉(xiāng)居民精神文明素質，提升城鄉(xiāng)社會文明程度，為青少年身心健康發(fā)展創(chuàng)造了良好的社會環(huán)境。各地著力深化平安創(chuàng)建，開展校園周邊環(huán)境綜合治理，強化校園周邊服務營業(yè)場所、電子游藝娛樂場所、非法有害出版物、網吧接納未成年人上網、流動攤販等重點問題的監(jiān)管措施，確保學校周邊秩序穩(wěn)定，為學生提供良好的學習環(huán)境。一些地方發(fā)揮“五老”作用，開展了助力社會文化環(huán)境凈化行動。咸安區(qū)成立 “五老”網吧監(jiān)督員、“五老”平安創(chuàng)建宣講員、“五老”志愿服務隊，開展網吧巡查、平安創(chuàng)建宣傳、“固衛(wèi)清掃”等各類活動100余次。崇陽縣天城鎮(zhèn)關工委成立有18名成員的網吧義務監(jiān)督員工作隊，對城區(qū)29個網吧進行義務監(jiān)督，阻止、勸退未成年人進入網吧。
（五）做好特殊青少年幫扶工作，用人文關懷感染感化青少年。各地認真開展留守兒童、貧困兒童、孤殘兒童、失足少年等特殊青少年的幫扶工作，讓他們在逆境中感受社會主義大家庭的關懷溫暖，保持積極向上心態(tài)。每年六一前夕，各地關工委都要看望慰問留守兒童、聾啞學校和孤兒院的兒童，為他們送去書包、文具、食品等物資。在“手牽手”活動中，社會各界愛心人士擔任“愛心爸爸”、“愛心媽媽”和“義務家長”，促進了留守兒童的健康成長。崇陽縣石城鎮(zhèn)關工委在黃龍村辦暑期培訓班，解決了留守兒童暑期照料問題。赤壁市在55所農村小學設立“留守兒童愛心小屋”，讓留守兒童可以通過視頻電話與在外打工的家長“面對面”交流。針對問題青少年、失足少年，各地實行建賬立卡管理，盡力盡心做好幫教轉化工作。通城縣司法局法律援助中心主任續(xù)輝積極爭取青少年犯減刑、幫助失足青少年改造，被多名失足少年親切地稱為“媽媽”。
總的來說，全市各地各部門在加強青少年教育引導、促進青少年思想道德向上向善方面做了大量工作，成績值得肯定。但是工作上也存在著一些薄弱環(huán)節(jié)：一是教育引導工作缺少時代性。一些教育引導方式跟不上時代的步伐，說教色彩濃厚，青少年不易接受，有時還有抵觸情緒。二是家庭教育缺失現(xiàn)象逐漸凸顯。一些家長沒有正確的教育子女的觀念，把孩子的教育引導責任推給學校，家庭教育的基礎性作用沒有得到有效發(fā)揮。三是青少年文化設施建設滯后。青少年活動陣地建設力度不夠、總量不夠、吸引力不夠，青少年開展課外活動缺少活動陣地。四是教育引導工作沒有實現(xiàn)全覆蓋。一些青少年完成九年義務教育后，沒有繼續(xù)升入高中學習，流入社會，失去了教育管理。一些留守兒童與父母溝通交流較少，在價值觀養(yǎng)成上缺少正確引導。五是知行合一做得不夠好。組織青少年開展課外實踐活動不足，有的青少年對“社會主義核心價值觀”停留在“知”的層面，沒有做到“知”和“行”的有機結合。
三、改進青少年思想道德建設的對策建議
針對當前青少年思想道德領域存在的主要問題，結合我市青少年思想道德建設的基本做法，就新形勢下改進青少年思想道德建設提出如下對策建議。
（一）創(chuàng)新教育引導方式方法。要持續(xù)抓好“中華魂”讀書活動、“兩史”學習教育、“傳承紅色基因•爭做時代新人”等主題教育活動，設計形式新穎的活動載體，吸引青少年積極參與。要特別注重探索互聯(lián)網條件下與青少年溝通得了、溝通得好的方式方法，積極開發(fā)適合青少年的手機應用、益智游戲、網絡視頻、網上教學資源等互聯(lián)網產品，搶占網絡文化的制高點、話語權。要加強面向青少年群體的文化產品創(chuàng)作和文化服務，支持和鼓勵文藝工作者從青少年成長進步的需求出發(fā)，創(chuàng)作青少年喜聞樂見的動漫、影視、舞臺劇、出版物等文藝作品。要把好大眾傳媒的宣傳導向，大力弘揚社會正氣，向青少年提供飽含正能量的精神食糧。
（二）夯實家庭教育基礎性作用。家庭教育是青少年教育的重要組成部分，在青少年人格養(yǎng)成、個性發(fā)展、價值觀塑造方面起著特殊作用。要高度重視家庭家教家風建設，持續(xù)深入開展“傳承好家風”活動，發(fā)動廣大青少年在家長的共同參與下，挖掘整理提煉家訓家規(guī)、優(yōu)秀家風，講好家風故事，倡導主流價值，培育文明風尚，使青少年在活動中得到教育，受到熏陶。要開展“文明家庭”、“最美家庭”等爭先評優(yōu)活動，推進家風家教進萬家，引導家長給青少年作出榜樣。要積極開辦“家長學校”或“家庭教育指導中心”，幫助和引導家長擔起家庭教育的責任，樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法。要支持留守兒童父母返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、返鄉(xiāng)就業(yè)，完善配套政策措施，把父母留在子女身邊，加強對子女的陪護與教育。
（三）加大青少年活動陣地建設力度。要管好用好現(xiàn)有青少年活動陣地和設施，強化青少年宮、婦女兒童活動中心的社會公益屬性，調整營利取向，完善場所和設施使用管理辦法，打造適合青少年的文化體育項目，為青少年快樂成長、全面發(fā)展提供良好平臺。要穩(wěn)步推進鄉(xiāng)村學校少年宮建設，切實加強學校少年宮建、管、用工作，為農村青少年課后開展文體活動創(chuàng)造便利條件。要積極推行愛國主義教育基地和公益性文化設施面向青少年免費開放政策，經常開展文化藝術、科普、國防等教育實踐活動，讓青少年告別網吧、游戲機廳，走進博物館、科技館等文化場所。要在保證主導方向的同時，通過市場資本來更及時地把握青少年需求，建設一批青少年素質拓展基地、休閑書吧等民辦青少年活動場所。
（四）完善學校、家庭、社會三結合教育網絡。要加強學校與家庭、社會的相互銜接、協(xié)同配合，構建學校、家庭、社會三位一體的綜合教育網絡，實現(xiàn)對青少年教育引導工作的全覆蓋。要支持學校成立家長委員會，組織家長委員會參與學校教育、管理，密切學校與家庭的溝通聯(lián)系。要總結推廣“愛心爸爸”“愛心媽媽”“義務家長”的成功經驗，加強“四點半學校”建設，解決好留守兒童教育管理缺失的問題。要推進社區(qū)、企業(yè)等基層關工委組織建設，依托基層關工委組織，做好失學、輟學、流浪青少年的教育管理工作。要著力完善社區(qū)矯正機制，幫助失足青少年調適心理和行為，盡快融入正常的社會生活。要提倡健康有益的群眾性文化生活、文體活動，使青少年從小能接受“真、善、美”的熏陶，凈化心靈。
（五）積極開展社會實踐活動。良好的思想道德養(yǎng)成，需要教育引導和社會實踐相結合，讓青少年在實踐活動中自我感悟、自我教育、自我提升，達到“知”“行”統(tǒng)一。要結合重大節(jié)假日、紀念日，組織青少年到愛國主義教育基地、紅色革命教育基地、軍營等接受革命傳統(tǒng)教育，增強青少年愛國情感和民族精神。要結合地方特色，開展體驗歷史文化、地域文化、民俗文化、建筑文化等系列活動，讓青少年樹立正確文化觀念，提升人文修養(yǎng)，體驗歷史文化魅力，感受中華文明的燦爛風采。要常態(tài)化開展“學習雷鋒•做小小志愿者”等活動，引導青少年從小事做起、從身邊事做起，做一些力所能及的公益活動，讓核心價值觀教育既內化于心，又外化于行。
