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    陽新縣財(cái)政局以黨的十八大、十九大精神為指導(dǎo)，著力研究新形勢(shì)下青少年的成長特點(diǎn)和規(guī)律，積極調(diào)動(dòng)有關(guān)職能部門和社會(huì)各方面力量，創(chuàng)新工作方式，抓領(lǐng)導(dǎo)推動(dòng)、抓宣傳鼓動(dòng)、抓幫扶活動(dòng)、抓典型帶動(dòng)，四輪驅(qū)動(dòng)，使全局關(guān)心下一代工作進(jìn)入了快車道。

    抓領(lǐng)導(dǎo)推動(dòng)。一是認(rèn)識(shí)到位。青少年是國家的未來，少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。關(guān)心下一代工作是人類的本能，是社會(huì)文明進(jìn)步的根本，一個(gè)負(fù)責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)必須要關(guān)心下一代。做好關(guān)心下一代工作，事關(guān)中華民族的偉大復(fù)興，事關(guān)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，事關(guān)千家萬戶的幸福，是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、民生工程。二是領(lǐng)導(dǎo)到位。我局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，堅(jiān)持“一把手總體抓，分管領(lǐng)導(dǎo)專門抓，局關(guān)工委具體抓，退休老干部協(xié)助抓”，形成合力，齊抓共管。財(cái)政局黨委書記、局長費(fèi)力在各種重要場(chǎng)合、重要會(huì)議反復(fù)強(qiáng)調(diào)：不重視關(guān)心下一代工作的領(lǐng)導(dǎo)不是稱職的領(lǐng)導(dǎo)，是目光短淺的領(lǐng)導(dǎo)，是缺乏駕馭全局能力的領(lǐng)導(dǎo)；不關(guān)心下一代的家長不是好家長，是對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)子女不負(fù)責(zé)任的家長。再苦不能苦孩子，再窮不能窮孩子，再忙不能忘記關(guān)心下一代工作，財(cái)政局領(lǐng)導(dǎo)班子要始終把關(guān)心下一代工作放在心中、抓在手里、落實(shí)到行動(dòng)上。三是措施到位。將關(guān)心下一代工作與局其它工作擺在同樣重要的位置，做到“四個(gè)統(tǒng)一”，即：統(tǒng)一計(jì)劃，統(tǒng)一研究，統(tǒng)一部署，統(tǒng)一考核。按照“每月一小檢、每季一大檢”的頻率進(jìn)行檢查。以科室、職能部門為單位，由分管領(lǐng)導(dǎo)專門負(fù)責(zé)，確保關(guān)心下一代工作每月、每季度落實(shí)到位。針對(duì)科室、財(cái)政所，實(shí)行目標(biāo)量化考核實(shí)施辦法，將全局關(guān)心下一代工作納入規(guī)劃化制度化軌道，使這項(xiàng)工作與財(cái)政工作結(jié)合起來。四是協(xié)調(diào)到位。分管領(lǐng)導(dǎo)抓協(xié)調(diào)，做到了“四聯(lián)”：即聯(lián)心、聯(lián)手、聯(lián)職、聯(lián)責(zé)。協(xié)調(diào)全局的人力、精力、財(cái)力、物力，將財(cái)政局的中心工作與關(guān)心下一代工作緊密結(jié)合，建設(shè)一體化工程。
    抓宣傳鼓動(dòng)。做好關(guān)心下一代工作要高調(diào)，不能低調(diào)，必須大造輿論，大張聲勢(shì)，大張旗鼓，利用五大平臺(tái)進(jìn)行廣覆蓋宣傳，使關(guān)心下一代工作由冷門變熱門，由務(wù)虛變務(wù)實(shí)，由閑事變忙事、大事。一是利用陽新財(cái)政與編制網(wǎng)政務(wù)宣傳平臺(tái)宣傳，常年將關(guān)心下一代工作作為財(cái)政局的重要工作進(jìn)行宣傳和報(bào)道；二是利用電子屏幕宣傳，將縣關(guān)工委匯編精選的關(guān)于下一代工作的三十余條標(biāo)語口號(hào)，放在局大廳的電子屏幕上滾動(dòng)播出，使財(cái)政局全體干部職工眼中看的是關(guān)心下一代，口里念的是關(guān)心下一代，心中想的是關(guān)心下一代，念念不忘關(guān)心下一代。三是利用9個(gè)村駐村大隊(duì)進(jìn)行宣傳，在局機(jī)關(guān)幫扶的6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)9個(gè)村設(shè)置關(guān)心下一代工作相關(guān)標(biāo)語，將關(guān)心下一代工作滲透進(jìn)基層，到群眾中去。四是利用精準(zhǔn)扶貧宣傳手冊(cè)進(jìn)行宣傳，印發(fā)關(guān)心下一代工作手冊(cè)，兩本宣傳手冊(cè)綁定發(fā)放，使關(guān)心下一代工作家喻戶曉。五是利用大型會(huì)議進(jìn)行宣傳，逢會(huì)必說，逢會(huì)必議，會(huì)上抓部署，會(huì)后抓落實(shí)。
    抓幫扶促動(dòng)。結(jié)合我局精準(zhǔn)扶貧工作，將312名留守兒童作為幫扶對(duì)象，積極組織干部職工開展關(guān)愛留守兒童活動(dòng)，我局干部職工踴躍參與，積極響應(yīng)。一是農(nóng)業(yè)科正股級(jí)干部鄒翔自發(fā)組織武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)神龍小學(xué)四（三）班40余名老師家長與孩子們,利用”五一”長假,趕赴我縣王英庫島的車前完全小學(xué)進(jìn)行了為期兩天的結(jié)對(duì)聯(lián)誼,向?qū)W校及60余名留守兒童學(xué)生捐贈(zèng)了價(jià)值5000余元的的籃球、書籍、書包、筆盒等學(xué)習(xí)體育用品。二是我局在職干部職工結(jié)合精準(zhǔn)扶貧包保工作，向包保貧困戶在校學(xué)生捐獻(xiàn)書包、學(xué)習(xí)文具等學(xué)習(xí)用品，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，局機(jī)關(guān)100多名在職干部職工累計(jì)向6個(gè)鎮(zhèn)9個(gè)村的100多戶貧困戶，捐獻(xiàn)各類學(xué)習(xí)用品和衣服，價(jià)值1.1萬元，深受貧困戶的歡迎。三是2017年元旦后，春節(jié)前夕，特邀全國著名書法家李由、陽新書法協(xié)會(huì)主席黃治杰及陽新幾位知名書法家到駐點(diǎn)村為留守兒童家庭書寫春聯(lián)兩百余副，為留守兒童送上精美的精神食糧。
    抓典型帶動(dòng)。以點(diǎn)帶面，抓個(gè)人典型，帶動(dòng)局機(jī)關(guān)工作熱情；從上自下，抓全縣典型，提高局干部職工的思想認(rèn)識(shí)。一是開展教子有方典型事跡報(bào)告會(huì)，會(huì)議邀請(qǐng)我縣四位在教育子女方面的先進(jìn)典型劉時(shí)粘、向能來、劉玉梅、陳緒明同志，現(xiàn)場(chǎng)傳授科學(xué)的教育方法，交流分享教育經(jīng)驗(yàn)。四位嘉賓分別就教育孩子的方式方法、為孩子創(chuàng)造良好的教育環(huán)境、轉(zhuǎn)化叛逆的孩子、加強(qiáng)家風(fēng)建設(shè)做了宣講。此次報(bào)告會(huì)的開展在干部職工中引起了一致的好評(píng)，不僅為每一位干部職工樹立了正確的教育觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，而且使大家掌握了如何培養(yǎng)孩子擁有積極、樂觀、勇敢、好學(xué)的個(gè)性的科學(xué)教育方法，切實(shí)做到教子有方。局關(guān)工委的負(fù)責(zé)同志還分別將四位先進(jìn)典型教子有方的典型事跡編成四首詩，分別是：劉時(shí)粘“心中裝著小孩子，勸學(xué)教育靠平時(shí)，父母好學(xué)做楷模，一屋出了四博士”；向能來“縣委委員向能來，家風(fēng)學(xué)風(fēng)作表率，家中藏書無麻將，兩個(gè)兒子皆成才”；陳緒明“淡看官場(chǎng)錦繡程，只為后輩創(chuàng)環(huán)境，逢年過節(jié)備禮物，攜子親登老師門”；劉玉梅“初為人母孩慣壞，兒子自幼被溺愛，轉(zhuǎn)化孩子不言棄，精誠所至金石開”。為了使四位先進(jìn)典型的優(yōu)秀事跡在財(cái)政局干部職工心中留下更為深刻永久的烙印，我局將這四首詩放在財(cái)政局大廳的電子顯示屏滾動(dòng)播出。二是在局機(jī)關(guān)樹立身邊看得見、摸得著的典型，總結(jié)局機(jī)關(guān)教子有方典型事例，讓全部干部職工分享，收到事半功倍的效果。如：我局農(nóng)業(yè)科科長王瑞江同志運(yùn)用科學(xué)的教育方式教育子女成才。在2017年度高考中，王瑞江的兒子王政以552分的成績考取了華中師范大學(xué)生物工程系。在教育子女方面，王瑞江始終堅(jiān)信“家長要為孩子做表率”，要培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的兒子，首要要努力當(dāng)一名合格的家長。在兒子十幾年的學(xué)習(xí)生活歷程中，王瑞江通過營造良好的家庭氛圍、研究科學(xué)的教育方法，努力將兒子培養(yǎng)成一個(gè)身心健康、思想獨(dú)立、對(duì)社會(huì)有用的人。王瑞江同志“教子有方”的典型事例成為我局干部職工教育子女的典范和榜樣，全局上下互相交流，互相學(xué)習(xí)，共同探討科學(xué)的教育方法。